金牌班組

基層班組建設項目簡介

項目背景:

工廠人員快速擴張,從原來的100多人,快速發展到400多人;
以定制化產品生產為主,對現場人員的計劃組織協調能力提出了極大的挑戰;
鑒于行業的特殊性,外聘基層管理人員的意識和能力較難勝任崗位要求;
現有基層管理人員以內部提拔為主,且重點考察的是專業能力(行業特殊性);
班組長在組織生產的過程中,缺乏物料齊套、統籌安排的規劃性和計劃性;
現場容易出現無序生產、等待物料、交付延期等現象。


學員背景

鑒于行業及企業特點,組織生產是班組長和主管的核心任務,且對其能力要求較高;
現有的班組長組織生產的現狀給公司管理帶來了一定的挑戰,甚至已升級為潛在風險;
鑒于快速發展,企業暫無組織班組生產的成熟方法和流程,需展開針對性的分析和設計;
班組長統籌安排、物料齊套、訂單排序、動態調整的計劃管理意識和能力較為欠缺;
鑒于術業有專攻、且快速發展任務繁重,導致上級領導對班組長的帶教和支持有限;
鑒于需要解決實際問題、且提升實踐能力,因而既需要萃取工具,也需要輔導應用。


項目期望:

結合公司班組長勝任力模型,基于“兵王訓練營”課程設置。
提煉出班組組織生產任務分配的流程、方法和技巧;
提升班組長組織生產的實踐能力,解決實際問題;
提升班組長溝通與組織協調能力;
提升班組長員工管理的能力。


項目執行:

從項目啟動,4次項目課程,3次輔導,到結項,歷時8個月。
對于學員而言,學習既是一次系統訓練,也對一次學習能力的挑戰。從課時設計的角度而言,恰到好處。相對其他公司學員,學員的閃光點如下:

  1. 整體配合度和參與度極高、課后作業提交的速度和質量均較好;
  2. 學習態度好, 90%以上的學員可塑性較強;
  3. 課堂出勤相對較好,能較好地克服工作中的困難,快速投入到學習中來;
  4. 內外部結合較好,學員心態和現場變化較大(培訓能夠支持到內部管理的升級);
  5. 學員整體比較開放,能夠較為和諧地探討現場管理中存在的問題、以及改善思路。

相對其他公司學員,學員的加油點如下:

  1. 現場經驗豐富,但管理基礎薄弱,對科學管理方法和工具的學習略顯吃力;
  2. 學習態度普遍較好,但學習的主動性仍有待提升(較少主動探討現場問題);
  3. 不同學員的學習動力和能力差異較大,企業可進一步完善人才梯隊和后備池。

項目產出:

班組長任務清單、員工分析表,日常管理案例示范集、領導跟蹤表,項目平均滿意度4.8分,課后實踐118份。

蘇公網安備 32050602011100號

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